Aprendizagem e Perturbações Da Leitura e Escrita - Braga /

7 e 8 de Fevereiro de 2020

A Relicário de Sons abriu inscrições para a formação “Aprendizagem e Perturbações da Leitura e Escrita - fundamentar, avaliar e intervir” em Braga.

Esta edição conta com o Programa Mentoring.

O Mentoring consiste num programa de acompanhamento do formando, em pequenos grupos, em período pós-formação, ou seja, neste programa, o formando:

[fase 1] frequenta a formação RdS (“training”),

[fase 2] vai para o terreno treinar (“action”),

[fase 3] e “volta” para as sessões de mentoring, onde poderá esclarecer dúvidas, colocar questões, debater ideias e desenvolver a sua experiência na temática focada na formação durante um determinado período de tempo (“follow-up”).


As sessões de Mentoring são realizadas online, em grupo, no mínimo de 3 e máximo de 5 participantes, que tenham frequentado a formação em processo de maturação, em data consensualizada entre o mentor e os elementos de cada grupo. As primeiras propostas de horários são disponibilizadas na primeira fase do processo e estes poderão ser escolhidos à medida das preferências de cada participante. A sessão deverá ser calendarizada até 30 dias, sob pena de invalidar o acesso à sessão de Mentoring.

O tema alvo das sessões será maioritariamente gerido pelo mentor do programa, e baseado em exercícios práticos, solicitados na fase formativa e realizados na fase de treino.


Objetivo geral

Esta formação tem como finalidade fornecer ferramentas não só para a avaliação e intervenção ao nível das dificuldades da escrita decorrentes de défices fonológicos, como também capacitar os profissionais na identificação de sinais indicativos destas dificuldades com o objetivo de um encaminhamento ou intervenção mais adequada e atempada. 


Objetivos específicos

Refletir sobre alguns conceitos teóricos: fala e linguagem, compreensão e expressão, perceção e produção, processamento implícito e processamento explícito;

Definir a relação linguagem oral e escrita - papel da consciência linguística (fonológica e outras);

Descrever o processo de aprendizagem da leitura e da escrita;

Interpretar e classificar erros de escrita à luz da ferramenta TEE-GA (Alves, 2009);

Conhecer e explorar ferramentas de avaliação e de intervenção em leitura e escrita.


Programa

·  Fala, linguagem e conhecimento linguístico;

·  Processamento fonológico e (meta) fonológico;

·  Relação entre a oralidade e a escrita;

·  Aprendizagem e processamento da leitura e da escrita;

·  Perturbações da Leitura e da Escrita – Dislexia, disortografia e outras alterações;

·  Processamento Auditivo e Perceção Fonético-Fonológico;

·  Relação entre processamento auditivo, perceção e processamento e consciência fonológica;

·  Rastreio/despiste de competências de processamento auditivo - encaminhamento para avaliação;

·  Avaliação do processamento (meta)fonológico - exploração de instrumentos e técnicas de avaliação;

·  Avaliação de competências de escrita - exploração de instrumentos e técnicas de avaliação;

·  Identificação, interpretação e classificação de erros de escrita através da ferramenta TEE-GA (Alves, 2009);

·  Avaliação de competências de leitura - exploração de instrumentos e técnicas de avaliação;

·  Intervenção em processamento (meta)fonológico - exploração de métodos e técnicas de reabilitação;

·  Intervenção em competências de escrita - exploração de métodos e técnicas de reabilitação;

·  Intervenção em competências de leitura - exploração de métodos e técnicas de reabilitação.


 Sessão Mentoring (opcional)
Discussão do exercício prático solicitado pela formadora com o objetivo de:
- Consolidar as aprendizagens em momento pós-formação;
- Esclarecer dúvidas relacionadas com as técnicas explicitadas na formação;
- Experimentar a aplicação dos instrumentos cedidos na formação;
- Partilhar experiência, conhecimento e/ou inspiração;
- Potencializar resultados efetivos de aplicação à prática clínica.

Irá receber as opções de horário para que possa selecionar o dia e hora que mais lhe for conveniente para realização da sessão Mentoring, após participação na formação.



Público alvo:
 terapeutas da fala, alunos finalistas do curso de licenciatura em terapia da fala, psicólogos, professores, educadores e outros interessados na área.


Calendarização: 7 e 8 de fevereiro de 2020


Duração: 16 horas


Localização: Rua 25 de Abril nº545, 4º andar, sala 50 - Braga


Investimento:
Até dia 28 de janeiro:
135 euros (sem Mentoring)
155 euros (inclui Mentoring)

Após dia 28 de janeiro:
165 euros (sem Mentoring)
185 euros (inclui Mentoring)

Preço da formação para Sócios APTF/SPTF, Estudantes ou Ex.Participantes de formações RdS: -10%
Preço da formação para alunos da ESS/IPS: -15%
Preço da formação para desempregados: - 15%
Desconto de grupo (>= 4 pessoas): -10 euros (não acumulável com outros descontos)

As inscrições serão aceites por ordem de candidatura e em função da área de formação dos candidatos, sendo consideradas após pagamento (os dados/procedimentos serão fornecidos após aceitação da candidatura para inscrição).


Resumo curricular da formadora

Tânia Reis

·Terapeuta da fala pela Escola Superior de Saúde Egas Moniz em 2006

·Mestre em Linguística na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa

·Docente convidada na Escola Superior de Saúde Instituto Politécnico de Setúbal
 Docente convidada Superior de Saúde da Universidade do Algarve

·Terapeuta da fala na Relicário de Sons e no Diferenças – Pólo Almada

·Formadora na Relicário de Sons (sobre Fala, Linguagem Oral e Escrita)

.Colaboradora na adaptação e desenvolvimento da versão-piloto do programa de estimulação da consciência fonológica, o +Consciência Fonológica, e responsável pela implementação e supervisão dessa versão em contexto pré-escolar

Colaboradora no desenvolvimento da versão-piloto do programa de estimulação da linguagem, o + Linguagem, e responsável pela implementação e supervisão dessa versão em contexto pré-escolar

.Co-autora de “Os Sons d’A Relicário - Treino do conhecimento fonológico: associação de onomatopeias aos sons da fala”

Co-autora do material de intervenção “Palavra, Sílaba ou Segmento”

Co-autora do material de intervenção “Quem faz este som?”

Co-autora do “Livro de Exercícios de Consciência Fonológica - Preparação para a Leitura e Escrita”

Co-autora do livro “Fonomind z/Z”





Partilhar no Facebook