INSCRIÇÃO - Aprendizagem e Perturbações da Leitura e Escrita - fundamentar, avaliar e intervir /
27 e 29 de Maio

27 a 29 de Maio

Enquadramento

A aprendizagem e o domínio da linguagem escrita, ao contrário do que acontece com a linguagem oral, não se desenvolve de forma espontânea. O nosso cérebro precisa de realizar adaptações a este novo processo tão complexo que envolve diversas competências e áreas cerebrais. Conhecer estes processos é fundamental para dirigir a avaliação clarificando o caminho terapêutico a seguir. 


Objetivo geral

Esta formação tem como finalidade fornecer ferramentas não só para a avaliação e intervenção ao nível das dificuldades da escrita decorrentes de défices fonológicos, como também capacitar os profissionais na identificação de sinais indicativos destas dificuldades com o objetivo de um encaminhamento ou intervenção mais adequada e atempada. 


Objetivos específicos

Refletir sobre alguns conceitos teóricos: fala e linguagem, compreensão e expressão, perceção e produção, processamento implícito e processamento explícito;

Definir a relação linguagem oral e escrita - papel da consciência linguística (fonológica e outras);

Descrever o processo de aprendizagem da leitura e da escrita;

Interpretar e classificar erros de escrita à luz da ferramenta TEE-GA (Alves, 2009);

Conhecer e explorar ferramentas de avaliação e de intervenção em leitura e escrita.


Programa

·Fala, linguagem e conhecimento linguístico;

·Processamento fonológico e (meta) fonológico;

·Relação entre a oralidade e a escrita;

·Aprendizagem e processamento da leitura e da escrita;

·Perturbações da Leitura e da Escrita – Dislexia, disortografia e outras alterações;

·Processamento Auditivo e Perceção Fonético-Fonológico;

·Relação entre processamento auditivo, perceção e processamento e consciência fonológica;

·Rastreio/despiste de competências de processamento auditivo - encaminhamento para avaliação;

·Avaliação do processamento (meta)fonológico - exploração de instrumentos e técnicas de avaliação;

·Avaliação de competências de escrita - exploração de instrumentos e técnicas de avaliação;

·Identificação, interpretação e classificação de erros de escrita através da ferramenta TEE-GA (Alves, 2009);

·Avaliação de competências de leitura - exploração de instrumentos e técnicas de avaliação - Exploração da ferramenta - Guião de avaliação da leitura (Reis, 2020)

·Intervenção em processamento (meta)fonológico de leitura e escrita - exploração de métodos e técnicas de reabilitação;



Metodologia

Método expositivo (componente teórica), interrogativo, interativo, demonstrativo (componentes teórica e prática)


Estratégia pedagógica

Exposição e explicitação teórica

Resolução de exercício(s) e/ou discussão de caso(s) clínico(s)


Avaliação

Não aplicável. Classificação Final: Apto ou Não Apto.


Recursos

Material de apoio multimédia (computador, videoprojetor e colunas)


Público-alvo

terapeutas da fala, alunos finalistas do curso de licenciatura em terapia da fala, psicólogos, professores, educadores e outros interessados na área.


Modalidade

ONLINE




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