Intervenção em Compreensão Leitora /

2ª edição 25 e 26 de julho

Esta edição conta com uma NOVIDADE: Programa Mentoring.

O programa Mentoring consiste num programa de acompanhamento do formando, em pequenos grupos, em período pós-formação, ou seja, neste programa, o formando:

[fase 1] frequenta a formação RdS (“training”),

[fase 2] vai para o terreno treinar (“action”),

[fase 3] e “volta” para as sessões de mentoring, onde poderá esclarecer dúvidas, colocar questões, debater ideias e desenvolver a sua experiência na temática focada na formação durante um determinado período de tempo (“follow-up”).


As sessões de Mentoring são realizadas online, em grupo, no mínimo de 3 e máximo de 5 participantes, que tenham frequentado a formação em processo de maturação, em data consensualizada entre o mentor e os elementos de cada grupo. As primeiras propostas de horários são disponibilizadas na primeira fase do processo e estes poderão ser escolhidos à medida das preferências de cada participante. A sessão deverá ser calendarizada até 30 dias, sob pena de invalidar o acesso à sessão de Mentoring.

O tema alvo das sessões será maioritariamente gerido pelo mentor do programa, e baseado em exercícios práticos, solicitados na fase formativa e realizados na fase de treino.

Enquadramento

A compreensão leitora corresponde ao processo de construir sentidos através da mobilização de várias competências, entre as quais a construção de significado através da análise dos vários elementos linguísticos presentes no material escrito. Assim, a compreensão leitora, para além de outros, depende altamente dos esquemas linguísticos do indivíduo. Que competências linguísticas estão então a ser recrutadas no ato de ler? Como podemos usá-las para potenciar ou reeducar a capacidade de compreensão leitora? Estas e outras questões serão alvo de reflexão na presente formação.


Objetivo Geral

O principal objetivo desta formação é entender a relação entre a linguagem e a compreensão leitora, de forma a orientar a intervenção nesta área para os diferentes domínios linguísticos.

Esta formação terá uma vertente mais teórica com objetivo de rever e discutir os conceitos teóricos que estão na base do tema “compreensão Leitora”, bem como alguns aspetos teóricos sobre os diferentes domínios da linguagem, especialmente os relacionados com significado.

Pretende-se uma componente prática, com a construção de atividades linguísticas dirigidas à compreensão leitora.


Objetivos Específicos

Discussão de conceitos terminológicos relacionados Linguagem e compreensão leitora;

Descrição dos modelos psicolinguísticos do processamento da leitura;

Descrição das etapas de leitura após a descodificação;

Reflexão sobre a dependência linguagem – compreensão leitora;

Discussão sobre a avaliação e a intervenção em CL centrada em aspetos linguísticos.


Programa

·Compreensão Leitora – o que é?;

·Os diferentes domínios da linguagem – Dar Significado;

·Modelos psicolinguísticos do processamento da leitura;

·E depois da descodificação? O contexto comunicativo, o conhecimento linguístico e extra-linguístico;

·O que esperar na compreensão leitora;

·A avaliação;

·Práticas em Intervenção.


Metodologia

Método expositivo (componente teórica), interrogativo, interativo, demonstrativo (componentes teórica e prática).


Estratégia pedagógica

Exposição e explicitação teórica;

Resolução de exercício(s) e/ou discussão de caso(s) clínico(s).


Avaliação

Não aplicável. Classificação Final: Apto ou Não Apto.


Recursos

Material de apoio multimédia (computador, videoprojetor e colunas).


Público-alvo

Terapeutas da fala, alunos finalistas do curso de licenciatura em terapia da fala, psicólogos, professores, educadores e outros interessados na área.


Duração

 8 horas


Calendarização

25 e 26 de julho de 2020 | 9h-13h


Investimento

Até dia 15 de julho de 2020:

100 euros (s/ Mentoring)

120 euros (c/ Mentoring)


Após dia 15 de julho de 2020:

130 euros (s/ Mentoring)

150 euros (c/ Mentoring)


Preço da formação para Sócios APTF/SPTF, estudantes ou ex-participantes de formações RdS: -10%

Preço da formação para alunos da ESS/IPS: -15%

Preço da formação para desempregados: - 15%

Desconto de grupo (>= 4 pessoas): -10 euros (não acumulável com outros descontos)


As inscrições serão aceites por ordem de candidatura e em função da área de formação dos candidatos, sendo consideradas após pagamento (os dados/procedimentos serão fornecidos após aceitação da candidatura para inscrição).


Inscrições em https://forms.gle/9W3K5Uy1o6u5rgE27


Resumo curricular da formadora

Tânia Reis

Terapeuta da fala pela Escola Superior de Saúde Egas Moniz em 2006;

Mestre em Linguística na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa;

Assistente Convidada em colaboração periódica com a Escola Superior de Saúde da Universidade do Algarve e a Escola Superior de Saúde Instituto Politécnico de Setúbal;

Terapeuta da fala na Relicário de Sons e no Diferenças – Pólo Almada;

Formadora e Supervisora da Relicário de Sons (sobre Fala, Linguagem Oral e Escrita);

Formadora acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, na área da Educação Especial (Comunicação e Linguagem);

Colaboradora na adaptação e desenvolvimento da versão-piloto do programa de estimulação da consciência fonológica, o +Consciência Fonológica, e responsável pela implementação e supervisão dessa versão em contexto pré-escolar;

Colaboradora no desenvolvimento da versão-piloto do programa de estimulação da linguagem, o + Linguagem, e responsável pela implementação e supervisão dessa versão em contexto pré-escolar;

Co-autora de “Os Sons d’A Relicário - Treino do conhecimento fonológico: associação de onomatopeias aos sons da fala”;

Co-autora do material de intervenção “Palavra, Sílaba ou Segmento”;

Co-autora do material de intervenção “Quem faz este som?”;

Co-autora do “Livro de Exercícios de Consciência Fonológica - Preparação para a Leitura e Escrita”;

Co-autora do livro “Fonomind z/Z”. 





Partilhar no Facebook